Název: Využitelnost obrazových pomůcek a dalších metod a technik učení pro osvojování vybraných oblastí českého pravopisu žáky cizinci s ohledem na styly a typy učení
Překlad názvu: Usefulness of visual aids and other teaching methods and techniques for learning selected areas of Czech orthography by foreign pupils with regard to styles and types of learning
Autoři: Bařtipánová, Petra ; Horáčková, Klára (vedoucí práce) ; Laufková, Veronika (oponent)
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2018
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Diplomová práce se zabývá problematikou osvojování vybraných oblastí pravopisu žáky s odlišným mateřským jazykem. Cílem práce je zmapovat, jaké aktivity či metody může učitel využít pro dosažení co nejvyšší zapamatovatelnosti pravopisných jevů u žáků s odlišným mateřským jazykem s ohledem na jejich učební typy a styly. Vyšší pozornost je věnována metodě práce s obrazovými pomůckami. Diplomová práce se zaměřuje na problematické pravopisné jevy vyučované ve třetím až pátém ročníku základní školy, které jsou pro žáky s odlišným mateřským jazykem obtížně zdůvodnitelné. Pro dosažení co nejvyšší kvality výzkumu bylo využito několik kvalitativních metod, konkrétně pozorování, testování a polostrukturované rozhovory s žáky i třídními učiteli. Poznatky uvedené v teoretické části práce tvoří důležité těžiště pro samotné zpracování empirické části. V rámci empirické části jsem zpracovala případovou studii devíti žáků s odlišným mateřským jazykem. Z výsledků šetření vyplývá, že připravené obrazové pomůcky většině žáků pomohly. Během zpracování příprav jsem brala v potaz všechny učební typy a styly, což se mi osvědčilo. I když na druhou stranu ne vždy se dominance typu či stylu ukázala u žáků jako určující. Mimo informací získaných sběrem a analýzou dat obsahuje práce také tři vytvořené přípravy. První příprava... The diploma thesis focuses on how it is suitable for pupils with different mother tongue to learn selected orthographic phenomena. The aim of the thesis is to find out which activities or methods the teacher can use to achieve the highest memorability of orthographic phenomena by pupils with a different mother tongue with respect to their teaching types and styles. High attention is paid to the method of working with visual aids. This diploma thesis focuses on problematic orthographic phenomena taught from the third to the fifth year of elementary school, which are difficult to justify for pupils with a different mother tongue. To achieve the highest quality of research several qualitative methods were used, namely observation, testing and semi-structured interviews with pupils and class teachers. The knowledge presented in the theoretical part of the thesis is an important basis for the processing of the empirical part itself. Within the empirical part, I elaborated a case study of nine pupils with a different mother tongue. The results of the survey show that the ready-made visual aids helped most pupils. During preparation of three lessons, I took into account all the learning types and styles, which proved to be effective. On the other hand, the dominance of type or style has not always been...
Klíčová slova: obrazové pomůcky; pravopis českého jazyka; učební styly; učební typy; žák s odlišným mateřským jazykem; Czech orthography; learning styles; learning types; pupil with different mother tongue; visual aids

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/101240

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-387160


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Diplomové práce