Název: Kurikulární reforma v ČR po roce 1989 v mezinárodním srovnání
Překlad názvu: Curricular reform in the Czech Republic after 1989 in the light of international comparisons
Autoři: Dvořáková, Jarmila ; Spilková, Vladimíra (vedoucí práce) ; Stará, Jana (oponent) ; Váňová, Miroslava (oponent)
Typ dokumentu: Disertační práce
Rok: 2008
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Předložená práce identifikuje společné trendy v kurikulární politice v oblasti povinného vzdělávání na konci 20. a počátku 21. století. Všímá si ideových východisek kurikulární politiky v České republice po roce 1989 a hodnotí její vývoj. Analyzuje klíčové kurikulární dokumenty (např. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání) a porovnává jejich přínos. Jádrem předložené práce jsou tři případové studie, které sledují kurikulární politiku v oblasti povinného vzdělávání ve Spojeném království Velké Británie a Severního Irska, Švédsku a Polsku. Pozornost je v jednotlivých případových studiích věnována poslednímu vývoji národní kurikulární politiky, národnímu kurikulu i systému hodnocení žáků. Předložená práce si všímá také mezinárodních diskusí o proměnách kurikula a prezentuje ideové koncepty UNESCO, OECD a EU v oblasti cílů a obsahu vzdělávání. V závěrečné části předložená práce analyzuje, jakým způsobem společné trendy v oblasti národního kurikula ovlivňují kurikulární reformu v České republice. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) The present thesis identifies the common trends in curricular policy in compulsory education at the end of the 20th and the beginning of the 21st century. It presents the conceptual foundations of curricular policy in the Czech Republic after 1989 and evaluates its development. It analyzes the key curricular documents (e.g. the Framework Education Programme for Basic Education) and compares their progressive aspects. Three case studies are the core of the present thesis. They analyze the curricular policy in compulsory education in the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, Sweden and Poland. They focus on the recent developments in national curricular policies, the National Curriculum and the systems of assessment. The thesis also presents debates on curriculum changes at international level and introduces the theoretical concepts of the UNESCO, OECD and EU in the field of educational aims and content. The final part of the thesis analyzes the common trends in the National Curriculum developments and their influences on curricular reform in the Czech Republic. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/16627

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-292964


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Disertační práce