Název: Výchovně vzdělávací problémy dětí v obtížné životní situaci
Překlad názvu: Educational problems of children in a difficult life situation
Autoři: Polánková, Barbora ; Komárková, Tereza (vedoucí práce) ; Švandová, Martina (oponent)
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2016
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Tématem práce jsou výchovně vzdělávací problémy dětí v obtížné životní situaci. Teoretická část práce se zabývá sociálně pedagogickým pojmem obtížná životní situace, jejím zvládáním a specifiky těchto situací u dětí. Zaměřuje se na ohrožování dítěte rodinným prostředím a jeho důsledky a projevy ve škole. Také popisuje možné přístupy učitele k situaci dítěte. Praktická část pomocí kvalitativního výzkumu, metodami hloubkového rozhovoru a analýzy dokumentů, zkoumá konkrétní projevy obtížných životních situací tří dětí z pohledu jejich učitele a s důrazem na jeho chápání, hodnocení a přístup k této situaci. Obtížná životní situace dětí se ve škole projevovala v mnoha rovinách. V rovině vztahů s vrstevníky, v rovině chování, školních výsledků, vztahu k učiteli apod. Přístupy učitelů byly většinou vstřícné a podporující. Klíčová slova Obtížná životní situace, žák, rodina, výchovně-vzdělávací proces, učitel, syndrom CAN, dítě v ohrožení This thesis is focused on educational problems of children in a difficult life situation. The theoretical part deals with social pedagogical concept of a difficult situation in life. It also goes about coping of those situations and their specifics in children. It focuses on child endangerment of his family background and its consequences and symptoms at school. It also describes the various teachers' approaches to the child's situation. The practical part using qualitative research methods, in-depth interviews and document analysis examines the concrete manifestation of difficult life situations from the perspective of three children and their teachers with emphasis on their understanding, assessment and approach to this situation. The difficult life situation of children showed on many levels at school. It revelas at the level of relations with classmates, at the level of behavior, school performance, relationship to the teacher, etc. Teachers' attitudes were mostly responsive and supportive. Key words Difficult Life Situation, Pupil, Family, Educational Process, Teacher, Syndrome Child Abuse and Neglect, Endangered child
Klíčová slova: dítě v ohrožení; Obtížná životní situace; rodina; syndrom CAN; učitel; výchovně-vzdělávací proces; žák; Difficult Life Situation; Educational Process; Endangered child; Family; Pupil; Syndrome Child Abuse and Neglect; Teacher

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/83685

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-353365


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Diplomové práce