Název: Připravenost dětí ze sociokulturně znevýhodňujícího prostředí na zahájení povinné školní docházky
Překlad názvu: Children Preparedness to Beginning of Compulsory Education from Social-cultural Handicapped Background
Autoři: Marková, Jitka ; Koťa, Jaroslav (vedoucí práce) ; Valášková Vincejová, Eva (oponent)
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2016
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Diplomová práce zpracovává problematiku dětí ze socio-kulturně znevýhodňujícího prostředí před zahájením školní docházky ze sociálně pedagogického hlediska. Popisuje vliv prostředí, ve kterém dítě žije, jeho rodinu, komunitu a životní podmínky ovlivňující jeho připravenost na vstup do základní školy. Charakter práce je teoreticko-výzkumný. Teoretická část se zabývá pojmy socializace, rodina, sociokulturní znevýhodnění, Romové, školní připravenost a jejich vzájemným vztahem. Popisuje současné metody používané pro posouzení školní zralosti a připravenosti na zahájení povinné školní docházky dětí v ČR. Srovnává nejčastější institucionální formy přípravy na primární vzdělávání, tj. mateřské školy a přípravné třídy základní školy, které jsou zejména pro děti ze socio-kulturně znevýhodňujícího prostředí určeny. V praktické části využívá kvalitativních výzkumných metod a formou analýzy dokumentů, pozorování a rozhovorů získává informace pro zpracování 3 případových studií, ve kterých detailně charakterizuje rodinné prostředí a životní styl socio-kulturně znevýhodněných rodin. Zjišťuje tak míru zkušeností dětí s pojmy, situacemi a činnostmi, jejichž znalost je základním předpokladem pro úspěšné zvládnutí vstupu do primárního vzdělávání. Sleduje výsledky zápisu do základní školy, vývoj dětí během docházky do... This thesis is focused on the issue of children coming from socially and culturally disadvantaged environment before their entry to the compulsory education from a socially- pedagogical point of view. It describes the influence of the environment the child lives in, its family, the community, and the living conditions affecting its readiness for admission to an elementary school. The nature of work is theoretical work and research. The theoretical part of the thesis in quires into such terms as socialization, family, social and cultural disadvantage, the Roma, preschool education, and their interdependence. It describes the current methods used for recognizing the school maturity and preparedness for an entry to the compulsory education of children in the Czech Republic. It compares the most common institutional forms of preparation for the compulsory education, i.e. nursery school and preliminary classes at elementary schools that are designated especially to the children of socially and culturally disadvantaged background. The practical part of the thesis uses qualitative research methods and through document analysis, observation, and interviews it gathers information for creating three case studies, in which it thoroughly describes the family environment and the lifestyle of socially and culturally...
Klíčová slova: předškolní vzdělávání; rodina; Romové; Socializace; sociokultruní znevýhodnění; školní připravenost; family; preschool education; Roma; school readiness; social and cultural disadvantage; Socialization

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/73890

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-497593


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Diplomové práce