Název: Vrstevnické hodnocení v matematice v 5. ročníku základní školy.
Překlad názvu: Peer assessment in mathematics in the 5th grade of primary school.
Autoři: Handíková, Karolína ; Macháčková, Jana (vedoucí práce) ; Kvaszová, Milena (oponent)
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2023
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
HANDÍKOVÁ KAROLÍNA, Vrstevnické hodnocení v matematice v 5. ročníku základní školy, Praha, Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy, 2022. Diplomová práce Vrstevnické hodnocení v matematice v 5. ročníku základní školy pojednává o způsobech hodnocení využívaných v prvním období vzdělávání žáků na základních školách. Práce se skládá ze dvou částí - teoretické a praktické. V teoretické části práce se vymezuje pojem školního hodnocení, uvádím zde jeho stručný vývoj, funkce a rozlišuji také různé typy školního hodnocení. Na hodnocení je v práci nahlíženo ve třech rovinách - sebehodnocení, vrstevnické hodnocení a učitelské hodnocení. V práci je zdůrazněno hodnocení vrstevnické, kterému je věnována zvýšená pozornost v oblasti výzkumu. Praktickou část tvoří výzkum zaměřený na práci se čtvercovou sítí a počítání obsahu různých geometrických tvarů, kdy žáci na základě vrstevnického hodnocení prostupují různými úrovněmi. KLÍČOVÁ SLOVA Hodnocení, formativní hodnocení, sumativní hodnocení, sebehodnocení, vrstevnické hodnocení, žák prvního stupně ZŠ, obsah trojúhelníku ve čtvercové síti HANDÍKOVÁ KAROLÍNA, Peer assessment in mathematics in the 5th grade of primary school, Prague, Faculty of Education, Charles University, 2022. The diploma thesis Peer Assessment in Mathematics in the 5th Year of Basic School deals with the methods of assessment used in the first period of education of pupils at basic schools. The thesis consists of two parts - theoretical and practical. The theoretical part of the thesis defines the concept of school assessment, I present its brief development, functions and I also distinguish different types of school assessment. Evaluation is viewed in the thesis on three levels - self-evaluation, peer evaluation and teacher evaluation. The thesis emphasizes peer evaluation, which is given increased attention in the field of research. The practical part consists of research focused on working with a square grid and counting the content of various geometric shapes, where pupils pass through different levels based on peer assessment. KEYWORDS Assessment, formative assessment, summative assessment, self-assessment, peer assessment, primary school pupil, triangle area in a square grid
Klíčová slova: formativní hodnocení; Hodnocení; obsah trojúhelníku ve čtvercové síti; sebehodnocení; sumativní hodnocení; vrstevnické hodnocení; žák prvního stupně ZŠ; Assessment; formative assessment; peer assessment; selfassessment; student of the first stage of primary school; sumative assessment; the content of a triangle in a square mesh

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/180395

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-527108


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Diplomové práce