Finanční podpora vysokoškolských studentů v České republice: rekonstrukce systému nutná
Münich, Daniel; Kořínek, Otakar
2021 - Czech Problematice finanční podpory studentů vysokých škol nebyla poslední dekádu v České republice (ČR) věnována potřebná pozornost. Nejen širší veřejností, ale ani tou akademickou, a rozhodně ne tou politickou. Malému zájmu o problematiku odpovídají i kusé, či dokonce absentující informace, statistiky a analýzy o cílení a dopadech finanční podpory stávající. V zastaralém a finančně podfinancovaném systému tak docházelo jen k drobnějším úpravám. Mezinárodní srovnání ukazují, že objem veřejné finanční podpory studentů v ČR je velmi nízký. Velká část podpory je navíc poskytována plošně, takže podpora skutečně sociálněekonomicky potřebných studentů a zájemců o studium je velmi nízká. Průměrná měsíční podpora, přímá i nepřímá, se u studentů do 26 let pohybuje od zhruba 5 300 Kč pro ty z nejchudších poměrů do 2 700 Kč. Podpora u studentů ve věku 26 let a více je pouze zhruba 500 Kč měsíčně bez ohledu na jejich ekonomické zázemí. Podpora sociálně-ekonomicky slabých studentů je na velmi nízké úrovni. Na veřejně hrazená sociální stipendia má nárok velmi malý podíl studentů a samotná výše sociálních stipendií je velmi nízká. Demografická a sociální struktura příjemců těchto stipendií se nesleduje. Stejně tak se nesleduje míra, do jaké jsou mladí z chudších poměrů od studia odrazeni právě nízkou mírou podpory. Zvyšování sociálních stipendií a rozšiřování okruhu studentů s nárokem na ně není odvozováno od inflace a růstu životních nákladů studentů, ale od ad hoc zvyšování minimální mzdy a životních minim. Financial support for students in higher education in the Czech Republic has not received the attention it deserves over the past decade. Not only has the general public lost little sleep over this matter, but academics and politicians have largely ignored it, too. Information, statistics, and analysis of the targeting and impacts of current student financial support are at best piecemeal and at worst non-existent, which is symptomatic of the little public and policy interest in this matter. As a result, over the past few years there have been only a few minor tweaks made to the existing outdated and underfunded system. International comparisons show that the total amount of financial support for students in the Czech Republic is very low. A large share of that support is also provided across-the-board, meaning that support for the most socio-economically needy students and prospective students is very low. The average total monthly support provided both directly and indirectly to students under 26 years of age is between some 5,300 CZK [euro 200] for those from the poorest backgrounds and 2,700 CZK [euro 110] for others. Support for students aged 26 and above is only around 500 CZK [euro 20] per month, regardless of their economic background. In European comparison, the support for socio-economically weak students is extremely low. Only a very small proportion of students are eligible for publicly funded social scholarships, which provide only minimal financial support in any case. No data is currently collected on the demographic or social status of scholarship recipients. Similarly, there is no data measuring the extent to which children from poorer backgrounds are deterred from university study by the low level of available support. The amount of funding made available through social scholarships and the breadth of the pool of students eligible for them is not regularly increased in response to inflation or students' rising living costs, but is revised in connection with ad hoc raises made to the minimum wage and living wages. Keywords: financial support; higher education; Czech Republic Available at various institutes of the ASCR Finanční podpora vysokoškolských studentů v České republice: rekonstrukce systému nutná

Problematice finanční podpory studentů vysokých škol nebyla poslední dekádu v České republice (ČR) věnována potřebná pozornost. Nejen širší veřejností, ale ani tou akademickou, a rozhodně ne tou ...

Münich, Daniel; Kořínek, Otakar
Národohospodářský ústav, 2021

UniSAFE Deliverable Report 3.2 Report on the European Policy Baseline
Fajmonová, Veronika; Huck, Averil; Andreska, Zuzana; Dvořáčková, Jana; Linková, Marcela; Struzińska, K.; Strid, S.; Hearn, J.; Husu, L.; Allori, A.; Wuiame, N.
2021 - English The objective of this report is to establish a European baseline of policies in place to combat Gender-Based Violence (GBV) at the legal, policy level and the level of research funding organisations (RFO), as a fixed point of reference for future comparisons, by assessing existing laws and policies at the national and RFO levels in 27 countries in the EU. This is accompanied by analyses of four Associated Countries (Iceland, Serbia, Turkey, UK) and two Third Countries (Canada, USA) that were selected for comparison and as examples of existing practices. The analysis focuses specifically on dedicated legal and policy frameworks focused specifically on universities and research organisations, in order to map the special efforts made by national and regional authorities and RFOs to combat GBV at these specific institutions beyond generic anti-discrimination legislation and labour law protections.\n Keywords: gender-based violence; gender; research performing organisations; policy framework; legal framework; #metoo Available on request at various institutes of the ASCR UniSAFE Deliverable Report 3.2 Report on the European Policy Baseline

The objective of this report is to establish a European baseline of policies in place to combat Gender-Based Violence (GBV) at the legal, policy level and the level of research funding organisations ...

Fajmonová, Veronika; Huck, Averil; Andreska, Zuzana; Dvořáčková, Jana; Linková, Marcela; Struzińska, K.; Strid, S.; Hearn, J.; Husu, L.; Allori, A.; Wuiame, N.
Sociologický ústav, 2021

Škola jako integrační partner. Závěrečná výzkumná zpráva projektu
Leontiyeva, Yana; Mikešová, Renáta; Tollarová, Blanka; Šimon, Martin; Čermáková, Dita
2021 - Czech Závěrečná výzkumná zpráva prezentuje výsledky projektu Škola jako integrační partner, jehož cílem bylo podrobně analyzovat situaci žáků s nedostatečnou znalostí češtiny jako vyučovacího jazyka na základních školách v Praze v letech 2019-2021. Výzkumná zpráva je členěna do několika kapitol, z nichž první se kromě všeobecného úvodu a představení projektu věnuje definici cílové skupiny. Druhá kapitola se zaměřuje na dosavadní stav poznání zejména s přihlédnutím k existujícím zdrojům dat i datům samotným, ale i předchozím výzkumům zaměřeným na žáky s OMJ a dalším zdrojům informací. Klíčovou částí výzkumné zprávy je třetí kapitola prezentující výsledky tří vln dotazníkových šetření na základních školách v Praze. Výzkum na základních školách se zaměřil na počet žáků s OMJ podle jejich úrovně znalosti českého jazyka na jednotlivých školách, na formy jejich podpory, ale i na financování této podpory, její dostatečnost, ale i existence učitelů specializovaných na výuku češtiny jako druhého jazyka a koordinátorů. Jednotlivé vlny monitoringy se zabývaly též specifickými otázkami jako např. distanční výuka nebo nový systém jazykové přípravy. Čtvrtá kapitola zprávy představuje výsledky kvalitativního výzkumu na školách – případovou studii a analýzu hloubkových rozhovorů s různými aktéry od ředitelů škol, po učitele, koordinátory a nakonec i rodiči žáků s OMJ. Závěrečná kapitola shrnuje získané poznatky. Přílohou výzkumné zprávy jsou dotazníky ze tří vlny dotazníkového šetření a automatizované reporty prezentující výsledky šetření za celou Prahu a za jednotlivé správní obvody Prahy 1-22. The final research report presents the results of the project School as an Integration Partner, which aimed to analyze in detail the situation of pupils with insufficient knowledge of Czech as the language of instruction at primary schools in Prague in the years 2019-2021. The introductory chapter presents the project aims, as well as the employed methodology and the definitions of key terms. The second chapter focuses on the state of knowledge, particularly with regard to existing data sources and the data itself, as well as previous research targeting pupils with migration background. The key part of the research report is the third chapter presenting the results of three waves of questionnaire surveys conducted at primary schools in Prague. The research at primary schools focused on the number of pupils with insufficient knowledge of Czech as the language of instruction according to their level of Czech language proficiency, the forms of support provided by schools, as well as the funding of this support, its sufficiency, the existence of teachers specialized in teaching Czech as a second language and coordinators. The individual waves of monitoring also explored specific issues such as distance learning or the new system of language training. The fourth chapter of the report presents the results of the qualitative research – the case study and the analysis of in-depth interviews with various actors from school directors to teachers, coordinators and finally parents of pupils with migration background. The final chapter summarizes the findings. The research report is accompanied by questionnaires from the three waves of the survey and automated reports presenting the results of the survey for the whole of Prague and for the individual administrative districts of Prague 1-22. Keywords: Integration; migrant background; education Available at various institutes of the ASCR Škola jako integrační partner. Závěrečná výzkumná zpráva projektu

Závěrečná výzkumná zpráva prezentuje výsledky projektu Škola jako integrační partner, jehož cílem bylo podrobně analyzovat situaci žáků s nedostatečnou znalostí češtiny jako vyučovacího jazyka na ...

Leontiyeva, Yana; Mikešová, Renáta; Tollarová, Blanka; Šimon, Martin; Čermáková, Dita
Sociologický ústav, 2021

Ústav teorie a historie vědy ČSAV. Inventář 1967–1993
Mosković, Boris
2021 - Czech Keywords: Czechoslovak Academy of Sciences. Instiute of Theory and History of Sciences; archives Available at various institutes of the ASCR Ústav teorie a historie vědy ČSAV. Inventář 1967–1993

Mosković, Boris
Masarykův ústav a Archiv, 2021

Dopad pandemie na ženy ve zdravotnictví
Pospíšilová, Marie
2021 - Czech Zdravotníci se v době pandemie stali novými hrdiny, nebo spíše hrdinkami, jelikož 85 % zdravotnického personálu v ČR jsou ženy. Krize ještě více odhalila problémy spojené s obtížným slaďováním práce ve zdravotnictví a péče o vlastní rodinu. Skoro třetina zdravotnic má děti do 12 let. Uzavření škol a školek, spolu s doporučením nevyužívat péče prarodičů, jelikož patří do rizikové věkové skupiny, postavilo mnoho zdravotních sester a lékařek před otázku, zda dát přednost svým pacientům nebo rodině. Ačkoli pro jejich děti byly otevřeny zvláštní pečovatelské instituce, jejich využití představovalo praktické komplikace. Krizová situace spojená s pandemií ukázala, že rodinné závazky péče (o děti či jiné členy rodiny) jsou vnímány jako soukromé a tudíž neviditelné, a jsou stále primárně pokládány za záležitost žen. Výzkum ukazuje, že pokud možnost sladění práce a péče ve zdravotnictví nebude uspokojivě řešena, hrozí odliv těchto tolik potřebných pracovnic do jiných oborů. Healthcare workers have become the new heroes, or rather heroines, during the pandemic, as 85% of healthcare workers in the Czech Republic are women. The crisis has further exposed the problems associated with the difficulty of reconciling work in the health sector and caring for one's own family. Almost a third of nurses have children under the age of 12. The closure of schools and kindergartens, together with the recommendation not to use grandparental care because they belong to a risky age group, has confronted many nurses and doctors with the question of whether to give priority to their patients or their families. Although special care institutions were opened for their children, their use presented practical complications. The crisis situation associated with the pandemic showed that family care commitments (for children or other family members) are perceived as private and therefore invisible, and are still primarily considered to be women's issues. Research shows that if the possibility of reconciling work and care in the health sector is not satisfactorily addressed, there is a risk of an exodus of these much-needed female workers into other fields. Keywords: gender; pandemic; healthcare Available at various institutes of the ASCR Dopad pandemie na ženy ve zdravotnictví

Zdravotníci se v době pandemie stali novými hrdiny, nebo spíše hrdinkami, jelikož 85 % zdravotnického personálu v ČR jsou ženy. Krize ještě více odhalila problémy spojené s obtížným slaďováním práce ...

Pospíšilová, Marie
Sociologický ústav, 2021

Odborná zpráva k projektu TL01000274 - Publish and Flourish: Podpora publikační činnosti doktorandů a školitelů
Kašpárková, A.; Etchegoyen Rosolová, Kamila
2021 - Czech Projekt TL01000274 byl řešen od března 2018 do listopadu 2021 dvěma pracovišti, a to VŠB-TUO a Centrem akademického psaní (CAP) při Ústavu pro jazyk český, AV ČR, v.v.i. Cílem projektu bylo na VŠB-TUO vybudovat systém podpůrných mechanismů pro akademické psaní v angličtině a publikační činnost doktorandů. Tento cíl se podařilo splnit a systém má podobu blended-learningových kurzů pro doktorandy, seminářů pro školitele, dvou-semestrálního školení pro budoucí lektory a metodické příručky pro vyučující v kurzech akademického psaní/ publikační praxe. Všechny části systému jsou propojené a, mimo jiné, vedly i ke vzniku tzv. PhD Akademie (doktorské školy). Tímto byla započata cesta k systémové změně a k zavedení na VŠB-TUO dosud neexistující celouniverzitní podpory publikační činnosti doktorandů ve formě kurzů ze strany odborníků na vědecké psaní v angličtině a Ústřední knihovny VŠB-TUO. Očekáváným přínosem je zlepšení výzkumných a komunikačních dovedností doktorandů, které povedou k úspěšnější a méně bolestivé publikační činnosti a rozložení zodpovědnosti školitelů za vzdělávání doktorandů do více zdrojů. The project TL01000274 was investigated from March 2018 to November 2021 by two workplaces, VŠB-TUO and Centre for Academic Writing (CAP) with the Czech Language Institute, Czech Academy of Sciences. The goals of the project were to develop a system of supportive mechanims for academic writing and PhD student publication activities in English at VŠB-TUO. The project goals were met and the system has the form of blended-learning courses of Writing for Publication for PhD students, workshops for supervisors, two-semester teacher training and a teaching manual for future teachers in Writing for Publication courses. All the parts of the system are interconnected, and inter alia, led to the establishment of the so-called PhD Academy (doctoral school). This way, VŠB-TUO started working towards a systemic change through a university-wide support for PhD student publication activities in the form of courses provided by scientific writing specialists and also experts from the VŠB-TUO University Library. The expected outcome is improved PhD students' research and communication skills, which shall lead to less painful publication and distribution of supervisors' mentoring resposibilites among more actors. Keywords: academic writing support; PhD students; supervisors; writing for publication Available at various institutes of the ASCR Odborná zpráva k projektu TL01000274 - Publish and Flourish: Podpora publikační činnosti doktorandů a školitelů

Projekt TL01000274 byl řešen od března 2018 do listopadu 2021 dvěma pracovišti, a to VŠB-TUO a Centrem akademického psaní (CAP) při Ústavu pro jazyk český, AV ČR, v.v.i. Cílem projektu bylo na VŠB-TUO ...

Kašpárková, A.; Etchegoyen Rosolová, Kamila
Ústav pro jazyk český, 2021

UniSAFE National researcher report - Canada
Huck, Averil
2021 - English This report investigates the (non-)existence of laws and policies on gender-based violence (GBV) in the context of universities and research organisations in Canada. It has been published as part of the UniSAFE project together with 32 other national fieldwork reports. Although Canada is recognised as being at the forefront of equality policy, are universities and research organisations exceptions to the rule? To what level of comprehensiveness are these GBV laws and policies adopted and implemented? Analysing Canadian laws and policies is highly relevant for UniSAFE’s research as a comparison basis with European Union countries policies and laws on the subject. Desk-based research has been performed to map the laws and policies and have been analysed in the light of the 7P model, theoretical framework developed under the UniSAFE project. The 7P model is a model to address and combat violence, to assess the efficiency of modes of intervention, regulation and the institutional responses put into place to eradicate GBV, including sexual harassment, in universities and research organisations. At the core is the measure of the prevalence of GBV, with the aim to understand the roles of university and research organisations in prevention, protection, prosecution, provision of services, supported by partnerships and policies. The findings show that there is no federal legislation in Canada that deals directly with the issue of combating GBV in universities or research organisations. This is explained by the fact that legislation related to higher education is under the jurisdiction of provinces. Indeed, five provinces out of the thirteen provinces and territories of Canada have passed legislations requiring post-secondary institutions to adopt and implement sexual violence policies between 2016 and 2021. In addition to these provincial laws, a National Strategy has been adopted. They have shown to be quite comprehensive, addressing from 4Ps to the maximum 7Ps.\n Keywords: gender-based violence; gender; research performing organisations; policy framework; Canada; #metoo Available at various institutes of the ASCR UniSAFE National researcher report - Canada

This report investigates the (non-)existence of laws and policies on gender-based violence (GBV) in the context of universities and research organisations in Canada. It has been published as part of ...

Huck, Averil
Sociologický ústav, 2021

Velíšek Josef. Inventář (1893) 1896 - 1947 (1966)
Jonáková, Anna
2021 - Czech Keywords: Josef Velíšek; personal papers Available at various institutes of the ASCR Velíšek Josef. Inventář (1893) 1896 - 1947 (1966)

Jonáková, Anna
Masarykův ústav a Archiv, 2021

Ústav pro elektrotechniku ČSAV. Inventář (1952) 1953–1990
Keller, Filip; Mádlová, Vlasta; Žabokrtský, David
2021 - Czech Keywords: Czechoslovak Academy of Sciences. Institute of Electrical Engineering; history of engineering Available at various institutes of the ASCR Ústav pro elektrotechniku ČSAV. Inventář (1952) 1953–1990

Keller, Filip; Mádlová, Vlasta; Žabokrtský, David
Masarykův ústav a Archiv, 2021

Maminka, nebo školka? Dopady prodloužení čerpání rodičovského příspěvku na budoucí vzdělání a pracovní uplatnění dětí
Bičáková, Alena; Kalíšková, Klára; Zapletalová, Lucie
2021 - Czech Ve studii kvantifikujeme dopady doby pobírání rodičovského příspěvku na dosažené vzdělání a budoucí uplatnění na trhu práce dotčených dětí ve věku 21–22 let. Zkoumaná reforma rodičovského příspěvku z roku 1995 v Česku prodloužila možnou dobu čerpání příspěvku ze 3 na 4 roky. Prodloužení pobírání příspěvku však nedoprovázelo prodloužení doby garance původního pracovního místa matky, nedovolovalo její výraznější zapojení na trhu práce, a znamenalo tedy další rok celodenní péče o dítě. In this study we quantify the impacts of the duration of paid parental leave on the education and future labor market outcomes of affected children when they reach 21-22 years of age. We examine the Czech Republic’s 1995 reform of paid parental leave, which extended the duration of parental allowance receipt from 3 to 4 years. This extension was not, however, accompanied by any extension of the job protection period that remained at 3 years. It also prevented the receiving parent to engage more substantially in the labour market, leading to one more year of full-time home child care. Keywords: parental leave; parental allowance duration; future labor market Available at various institutes of the ASCR Maminka, nebo školka? Dopady prodloužení čerpání rodičovského příspěvku na budoucí vzdělání a pracovní uplatnění dětí

Ve studii kvantifikujeme dopady doby pobírání rodičovského příspěvku na dosažené vzdělání a budoucí uplatnění na trhu práce dotčených dětí ve věku 21–22 let. Zkoumaná reforma rodičovského příspěvku z ...

Bičáková, Alena; Kalíšková, Klára; Zapletalová, Lucie
Národohospodářský ústav, 2021